SiMaYang Type II Learning Model Assisted by Kahoot Application: Its Impact in Improving Student's Concept Understanding Based on Apos Theory
DOI:
https://doi.org/10.58524/oler.v1i1.9Keywords:
APOS, Kahoot, Pemahaman Konsep Matematis, siMaYang tipe II.Abstract
This research aims to determine the effect of the SiMaYang type II learning model assisted by the Kahoot application in increasing students' concept understand based on the APOS theory. This research is quasi-experimental with posttest only control group design. The sample of this research consisted of 67 students who were divided into three classes. The sampling technique used was the class random sampling technique. The research instrument was declared valid with a good difficulty level and reliable. Therefore, it could be used to collect data on students' conceptual understanding. Furthermore, the One-Way ANOVA test was used to test the hypothesis with a significant level of five percent. This research shows that the SiMaYang type II learning model assisted by the Kahoot application positively influenced students' conceptual understanding.
References
Aflisia, N., Karolina, A., & Yanuarti, E. (2020). Pemanfaatan aplikasi Kahoot untuk meningkatkan penguasaan unsur Bahasa Arab. Al-Muktamar As-Sanawi Li Al-Lughah Al-’Arabiyyah (MUSLA), 1(1), 1–17.
Agustina, N., Darmawijoyo, & Aisyah, N. (2018). Kemampuan pemahaman konsep siswa SMP pada materi persamaan garis lurus dalam pembelajaran berbasis Apos. Histogram: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 12–20.
Alvianto, S. (2020). Penerapan aplikasi Kahoot di SDN 02 Meruya Utara. Universitas Mercu Buana Jakarta.
Anwar, K., Sunyono, S., & Kadaritna, N. (2015). Pembelajaran model Simayang tipe II untuk meningkatkan model mental dan penguasaan konsep. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 4(3), 795–806.
Bait, D. J., Duengo, S., & La Kilo, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran simayang tipe II terhadap peningkatan kemampuan representasi kimia siswa kelas X pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit di SMA Terpadu Wira Bhakti Gorontalo. Jambura Journal of Educational Chemistry, 13(2), 157–163.
Eliani, N. B. N., Muflihah, M., & Widiyowati, I. I. (2018). Pengaruh model pembelajaran SiMaYang TIPE II terhadap hasil belajar siswa pada materi reaksi reduksi dan oksidasi. Prosiding Seminar Nasional Kimia Dan Pendidikan Kimia, 2018(Back Issue), 45–47.
Hartanti, D. (2019). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Media Pembelajaran Interaktif Game Kahoot Berbasis Hypermedia. Prosiding Seminar Nasional PEP, 1(1).
Hartati, S., Abdullah, I., & Haji, S. (2017). Pengaruh kemampuan pemahaman konsep, kemampuan komunikasi dan koneksi terhadap kemampuan pemecahan masalah. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 2(1), 43–72.
Hutagalung, R. (2017). Peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa melalui pembelajaran guided discovery berbasis budaya toba di SMP negeri 1 tukka. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 2(2).
Ilmiyah, N. H., & Sumbawati, M. S. (2019). Pengaruh media Kahoot dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. JIEET (Journal of Information Engineering and Educational Technology), 3(1), 46–50.
Iriani, R. (2016). Pengaruh model pembelajaran Simayang Tipe II Berbantuan media PhET terhadap hasil belajar dan kemampuan representasi visual siswa pada materi larutan asam basa.
Izzati, M., & Kuswanto, H. (2019). Pengaruh model pembelajaran blanded learning berbantuan kahoot terhadap motivasi dan kemandirian siswa. EDUMATIC: Jurnal Pendidikan Informatika, 3(2), 68–75.
Kamarullah, K. (2017). Pendidikan matematika di sekolah kita. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 1(1), 21–32.
Khomsah, A. F., & Imron, M. (2020). Pembelajaran bahasa Arab melalui kolaborasi metode questioning dan media kahoot. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 5(1), 99–118.
Kurnia, D. C. (2018). Pengembangan alat evaluasi menggunakan aplikasi Kahoot pada pembelajaran matematika kelas X. UIN Raden Intan Lampung.
Marsitin, R. (2017). Koneksi matematis dan berpikir kreatif dalam pembelajaran matematika dengan teori APOS. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 5(1), 87–100.
Mawaddah, S., & Maryanti, R. (2016). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP dalam pembelajaran menggunakan model penemuan terbimbing (discovery learning). Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1).
Ningrum, G. D. K. (2018). Studi penerapan media kuis interaktif berbasis game edukasi kahoot! terhadap hasil belajar mahasiswa. VOX EDUKASI: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9(1), 22–27.
Ningsih, Y. L. (2016). Kemampuan pemahaman konsep matematika mahasiswa melalui penerapan lembar aktivitas mahasiswa (LAM) berbasis teori APOS pada materi turunan. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(01).
Novitasari, D. (2016). Pengaruh penggunaan multimedia interaktif terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 8–18.
Novitasari, L., & Leonard, L. (2017). Pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematika terhadap hasil belajar matematika.
Purnomo, Y. (2017). Pengaruh sikap siswa pada pelajaran matematika dan kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 2(1), 93–105.
Rahmah, N. (2013). Hakikat pendidikan matematika. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1–10.
Setiawati, H. D., Sihkabuden, S., & Adi, E. P. (2019). Pengaruh Kahoot! terhadap hasil belajar siswa kelas XI di SMAN 1 Blitar. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1(4), 273–278.
Sholihah, N. A., & Arif, S. (2020). Efektivitas model pembelajaran Simayang berbantuan flash card terhadap kemampuan representasi siswa. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(1), 54–62.
Sudarman, S. W., & Vahlia, I. (2016). Efektifitas penggunaan metode pembelajaran Quantum Learning terhadap kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 275–282.
Suraji, S., Maimunah, M., & Saragih, S. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smp pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 9–16.
Susanto, A. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana prenada media group.
Wigati, S. (2019). Penggunaan Media Game Kahoot untuk meningkatkan hasil dan minat belajar matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(3), 457–464.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Online Learning in Educational Research is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Online Learning in Educational Research agree to the following terms:
Copyright Retention: Authors retain the copyright of their work without any restrictions.
Publishing Rights: Authors retain the right to publish and distribute their work without any restrictions.
License Agreement: By publishing with Online Learning in Educational Research, authors agree that their work will be licensed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-SA). This license allows others to share and adapt the work, provided that appropriate credit is given, any changes are indicated, and the new creations are licensed under the same terms.
